课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级：大二班

内容（主题）：苏州园林真好玩

课时数：6

目标：

1、了解冬日里苏州古典园林中腊梅花的基本特征，学会欣赏它们的美，初步知道其中蕴含的美好意义。

2、在认识了解、欣赏喜爱以上元素的基础上，能根据自己的理解，，发挥自己的创造能力，进行再造。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：苏州园林的桥》  小组活动《建小桥》

教学活动《美术欣赏：神奇的假山》

教学活动《体育：搭一搭》

教学活动《腊梅花》

观察实录：

在今天的教学活动中，我们欣赏了腊梅花，腊梅花以它独特的个性深得孩子们的喜爱，孩子们都非常喜欢这美丽坚强的腊梅花。欣赏过后，我给孩子们准备了报纸和皱纹纸，孩子们忙得不亦乐乎。过程中，XXX看着手里的报纸摆弄了好久，不知道到底该怎么做。这个时候，坐在边上的XXX对她说：“你看我，做得好么？”XXX看了看，问：“你这个怎么做出来的啊？我不会呀。”XXX说：“很简单的，你看，这个卷卷，然后贴上去。”说完，XXX学着他的样子卷了起来。不一会儿，就贴出了一根“树枝”，马上叫我看，对我所：“胡老师，你快看，我贴的对不对？”我对她说：“真不错！”XXX接着说：“是XX教我的！”然后就对着XXX说谢谢，看着他们开心的一起制作着梅花，我十分欣慰。

反思：

本次活动能够利用废旧材料制作腊梅花，从幼儿作品看，幼儿能基本掌握揉、团的技能，作品干净简洁，不足的是：在引导幼儿观看梅花的形状引导不够透彻，预设中幼儿会介绍梅花的疏密有致，师幼在了解梅花知识时交流更流畅，但实际上课时幼儿反应冷漠，以致教师讲解示范时间花费太长，从而影响幼儿作业时间，没有时间讲评。活动中孩子们相互讨论，互相帮助，合作完成了许多腊梅花的作品。孩子从同伴身上学习的这种方式让孩子们之间的交流多了，关系更为融洽了。

课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级：大二班

内容（主题）：苏州园林真好看

课时数：6

目标：

1、了解苏州古典园林中漏窗、门洞、鹅卵石的几种基本特征，学会欣赏它们的美。

2、初步知道其中蕴含的美好意义。

3、在认识了解、欣赏喜爱以上元素的基础上，能根据自己的理解，，发挥自己的创造能力，进行再造。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：漏窗》  小组活动《美丽的漏窗》

教学活动《社会：欣赏鹅卵石》 

教学活动《美术：鹅卵石》

教学活动《社会：欣赏美丽的门洞》

教学活动《美术：门洞》

观察实录：

开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。为增加孩子们开展区域活动的兴趣，我会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这次区域活动我没有给孩子们分配区域，而是让他们自由选择区域开展活动。基本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容，时间久了会让活动很死板，显得局限性。但要是突破原有的活动模式，我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子都非常的活跃，这样把它们放散开去，会不会乱成一团，以至一发不可收拾？没有指定性，会不会有争抢玩具的现象？这样那样的问题在我的脑海里呈现。当然，在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。活动开始了，孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。一开始的时候还有很多小朋友来问我：“老师，可以制作门洞吗？”“可以，区域里的材料都可以用来制作门洞，玩好要整理好。”毛昊、蒯乐几个人在位子上认真的铺着鹅卵石，这是新加入的材料，孩子还没使用过，于是我稍稍进行指导。之后我再去观察发现他们根据范例及我的指导已经拼搭的很好了。有的孩子这个玩了会整理好又换了地方，有的孩子邀请其他的孩子进入自己的区域游戏，有的孩子在观看他人游戏。

反思：

活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。在我的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。

课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级： 大二

内容（主题）： 苏州园林真好看

课时数：6

目标：

1、了解苏州古典园林中漏窗、门洞、鹅卵石的几种基本特征，学会欣赏它们的美。

2、初步知道其中蕴含的美好意义。

3、在认识了解、欣赏喜爱以上元素的基础上，能根据自己的理解，，发挥自己的创造能力，进行再造。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：漏窗》  小组活动《美丽的漏窗》
教学活动《社会：欣赏鹅卵石》 

教学活动《美术：鹅卵石》

教学活动《社会：欣赏美丽的门洞》

教学活动《美术：门洞》

观察实录：

     今天下午我们班的美术活动是粘贴画《花街铺路》。当我出示范例作品的时候，小朋友便不约而同地发出了赞叹之声：好漂亮啊!多美的小路啊!花儿也很好看呢。看着范例作品小朋友就已经产生了动手的欲望，一个个显出跃跃欲试的神情。这个活动在粘贴绘画之前要求小朋友剪出许多的彩色碎纸屑，再用碎纸屑粘贴花团，最后在花团旁边粘贴满报纸球。我对操作方法步骤一一作了详细地解说并强调、演示了如何快速剪出碎纸屑的方法后，小朋友便兴致勃勃地开始工作了。在巡视的过程中，我发现了XXX小朋友，她也在认真剪纸，但没有按老师给的方法去操作：在她的手里，小纸屑是一小片一小片的剪出来，别的小朋友剪好纸屑已经开始粘贴报纸球了，可她还在不慌不忙地一片片地剪。在我的催促帮忙下，终于将纸屑剪好……

反思：

    在上述观察中，虽然老师已经详细讲解操作方法，但发现该幼儿并没有掌握如何快速剪纸屑的方法，可见该幼儿在学习中尚未养成良好的倾听习惯及专心观察习惯，而且没有时间观念，不在意速度，对周围小朋友的操作情况不注意也不会向同伴学习，这对孩子的发展非常不利。孩子的大部分知识、经验来自于倾听和观察及同伴之间的相互学习，良好的倾听、观察等习惯对于个体的发展是非常重要的。对于该幼儿要加强个别教育和指导，逐渐形成良好的倾听、观察习惯，并鼓励他向周边的同伴学习，努力调动幼儿多种感官积极投入到学习中，促使幼儿取得更大的进步

课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级： 大二

内容（主题）： 苏州园林真好看

课时数：6

目标：

1、了解苏州古典园林中漏窗、门洞、鹅卵石的几种基本特征，学会欣赏它们的美。

2、初步知道其中蕴含的美好意义。

3、在认识了解、欣赏喜爱以上元素的基础上，能根据自己的理解，，发挥自己的创造能力，进行再造。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：漏窗》  小组活动《美丽的漏窗》
教学活动《社会：欣赏鹅卵石》 

教学活动《美术：鹅卵石》

教学活动《社会：欣赏美丽的门洞》

教学活动《美术：门洞》

观察实录：

   XXX是个乖巧、可爱的男孩子，平时不善于表达，在活动中缺乏自信，不敢表达自己的想法。选区游戏开始了，XXX，XXX、XX都选择了建构区的游戏，这次搭建的主题是“苏州园林里的门洞”。游戏一开始，XXX就发挥自己的“组织特长”对大家说:“咱们来搭一个门洞吧，旁边有长廊。”她的想法得到了大家的赞同，于是，几个幼儿忙着选积木，并一起搭建起来。小朋友们都在忙碌着，只见XXX站在一旁看着大家搭建，一副想参加又不好意思的表情。我问她:“XXX，你怎么不去玩?” 她笑了一下，又不好意思的低下了头。

反思：

   首先，我以“参观者”的身份参与到游戏中，欣赏幼儿的搭建作品，并提问:“这儿建的是什么?谁是总负责?” XXX马上站出来说:“这是我和小朋友们一起建的门洞，还没有建好。”我见他们忙着运积木又问道:“你们用的材料可真多，需要帮忙吗?”“好的，谢谢你。”几个小朋友异口同声地说。“你们再看看还有谁可以来帮忙?”大家一下子就发现了站在一旁的XXX，大家都叫他，XXX还走过去拉住XXX的手说:“XXX你来帮我们一起建门洞吧。” 她非常乐意的帮大家一起搬运起积木来。作为教师应适时因势利导，引导其愉快地融入同伴的活动，拉进与同伴的距离，使其自然的加入同伴的群体，同时在与同伴的游戏中逐渐的培养其交往、合作等能力。

课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级：大二

内容（主题）： 苏州园林真好玩

课时数：4

目标：

1、了解苏州古典园林中小桥、假山的几种基本特征，学会欣赏它们的美，初步知道其中蕴含的美好意义。

2、在认识了解、欣赏喜爱以上元素的基础上，能根据自己的理解，，发挥自己的创造能力，进行再造。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：苏州园林的桥》  小组活动《建小桥》

教学活动《美术欣赏：神奇的假山》

教学活动《体育：搭一搭》

观察实录：

本次区域活动中孩子们利用废旧的牙膏盒、卷筒纸芯以及火柴棒和棉签制作园林中的小桥。这些材料能较好地表现出园林里小桥精致的特点。XXX、ZZZ和XXX三个小朋友本来三个人各自做着自己的事，可是到后来发现材料不够了，ZZZ就对XXX说：“我们来合作完成一座九曲桥吧。”XXX也立刻爽快地答应了。她们商量着一个人剪盒子，一个人剪卷筒纸，还有一个人粘双面胶。可是怎么把桥面和桥桩连接在一起呢？ZZZ又想了一个好办法，她撕下一块双面胶牢牢粘在卷筒纸芯的圆口处，这样桥面就能固定住啦，我马上表扬了她们这组的合作精神。

反思：

材料的提供可以更加丰富一些。没有特别强调双面胶的使用，所以有些孩子在使用时就直接撕下一长条，本来双面胶就不多，这组也抢着用，那组也抢着用，特别浪费。下次活动要向幼儿提出具体要求，并为每组提供适量是双面胶。

课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级：大二

内容（主题）： 我喜爱的园林建筑

课时数：

目标：

1、初步了解苏州古典园林中的几种建筑形式，如亭子、长廊、水榭，欣赏其对称的美，以及建造时与环境的融合协调。

2、在现实的生活中发现具有苏州古典园林韵味的现代建筑，体会古典与现代的相互交融。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：苏州园林的桥》  小组活动《建小桥》

教学活动《美术欣赏：神奇的假山》

教学活动《体育：搭一搭》

观察实录：

    首先我通过猜谜的方式引出主题，来引起孩子的兴趣：园林中有间房，有柱没有墙，房间有凳子，休息好地方。孩子们很兴奋的猜着谜语。然后我出示折好的亭子，和折纸示意图，引导孩子进行观察。然后请孩子说说先折什么？然后折什么？再折什么？最后折什么？我鼓励孩子自己边看图边折，并告诉他们如果遇到困难可以请旁边的小朋友帮帮你，教教你。最后我将孩子的作品进行展览，让孩子欣赏他人的作品，体验成功的快乐。侯ZZ小朋友已经能自己看着步骤图一步步地折好，还有少部分小朋友也能像他一样。对于能力较差的幼儿我便耐心地指导他们。现在大部分孩子都知道折纸时要把纸的折痕抹平。

反思：

因为是一起进行折纸活动的，有些能力弱的孩子虽有同伴的帮助，但还是有困难，如果能分组进行，这样我就能充分的了解孩子的情况并进行指导。如果继续进行延伸活动，可以考虑将幼儿的折纸作品与长廊合作展示，模仿拙政园中廊桥的样子，从多角度了解苏州园林中的建筑，激发幼儿了解的兴趣。这是后面需要做的事情。

课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级：大二

内容（主题）：苏州园林真好看

课时数：6

目标：

1、了解苏州古典园林中漏窗、门洞、鹅卵石的几种基本特征，学会欣赏它们的美。

2、初步知道其中蕴含的美好意义。

3、在认识了解、欣赏喜爱以上元素的基础上，能根据自己的理解，，发挥自己的创造能力，进行再造。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：漏窗》  小组活动《美丽的漏窗》
教学活动《社会：欣赏鹅卵石》 

教学活动《美术：鹅卵石》

教学活动《社会：欣赏美丽的门洞》

教学活动《美术：门洞》

观察实录：

    本次活动请小朋友用橡皮泥设计苏州园林的漏窗。孩子们在已经了解园林漏窗造型的基础上，利用对称的原理在方形、圆形的模板上制作。YYY模仿漏窗中羊角的图案上下捏了一对，又搓了长长的两条，粘在正方形的模板上，形似“十字纹”。XXX特别喜欢漏窗中花的造型，所以她在圆形的模板中间做了一朵牡丹花纹，旁边再装饰一圈梅花纹，特别漂亮。

反思：

提供给幼儿的模板中，方形的大多都是鞋盖盒，而圆形只提供了纸盘。在操作中有些幼儿制作的图案有些是单个的，并没有和模板连接上，这可能与提供的材料有关，下次可以提供圆形的盒盖会更好。活动中的语言也可更加童趣，贴近幼儿的生活。可以再强调用橡皮泥搓长的线条，将图案与模板边连接起来，丰富漏窗的意境。

课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级：大二班

内容（主题）：苏州园林真好玩

课时数：4

目标：

1、了解苏州古典园林中小桥、假山的几种基本特征，学会欣赏它们的美，初步知道其中蕴含的美好意义。

2、在认识了解、欣赏喜爱以上元素的基础上，能根据自己的理解，，发挥自己的创造能力，进行再造。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：苏州园林的桥》  小组活动《建小桥》

教学活动《美术欣赏：神奇的假山》

教学活动《体育：搭一搭》

观察实录：

    在“苏州园林”建构活动中有一组小朋友建造了园林的一角，我引导他们自由分工后，有的在玩花阶铺路，有的搭门洞，有的做假山……

当发现YYY建的人比XXX建的假山还高出许多时，我便引导他们自己观察发现这一不合理的地方，启发他们想出修改办法。YYY马上想出了主意：“我把假山再筑高些，你把人变矮些好吗？”XXX说：“对，好办法！”他们边修改还边议论，怎样搭得更好。

经过指导，这组幼儿配合默契， 一个漂亮的园林一角呈现在大家面前，他们高兴地又鼓掌又叫好。这是他们合作建造的成果，孩子们共同分享着团结协作成功后的欢乐。

反思：

大班幼儿的建构游戏不在以单独游戏为主，而更趋向与群体化，这就让幼儿感觉到了合作的重要性，合作成为了游戏成功的“阶梯”。要想使建构内容不断丰富，就要让幼儿学会与同伴、老师交往，学会合作。

在幼儿结伴共同建造某一组复杂的建筑群时，教师要培养他们的集体意识，注意引导幼儿分工合作，当组内出现不同意见时，要及时进行疏导，让幼儿学会协商，学习一些交往的技巧。

课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级：大二班

内容（主题）：苏州园林真好玩

课时数：4

目标：

1、了解苏州古典园林中小桥、假山的几种基本特征，学会欣赏它们的美，初步知道其中蕴含的美好意义。

2、在认识了解、欣赏喜爱以上元素的基础上，能根据自己的理解，，发挥自己的创造能力，进行再造。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：苏州园林的桥》  小组活动《建小桥》

教学活动《美术欣赏：神奇的假山》

教学活动《体育：搭一搭》

观察实录：

今天美工区里大部分都是男孩子，设定的主题是石舫，孩子们都兴致勃勃的参与石舫建构中，AA与单之峰都选择了积塑，相互配合拼起了船底，而较晚入区的刘宇铭看到积塑玩具已经有很多小朋友在玩，就和AA商量：“能不能和我一起玩？”AA说：“我们人数已经够了，快没玩具了，你到其他地方去吧！”“但我已经在最后一格的入区表填上号数了。”XXX不愿意去其他区。CC在一旁拿出小花片对XXX说：“那我们拼一些小船好了。”但XXX还是不愿意，我介入启发幼儿想想：“船上可以有些什么样的摆设装饰一下？”他们回答了好多种：“桌子、椅子、船浆、旗子等。”“那这些小装饰就可以用花片模拟建构，再与大船组合起来。这时，XXX像是获得某种灵感，兴奋的拉着蒋经纬一起用花片装饰石舫。

反思：

通过本次观察发现：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

课题名称：大班幼儿欣赏苏州园林建筑的实践研究

班级：大二班

内容（主题）：苏州园林真好看

课时数：6

目标：

1、了解苏州古典园林中漏窗、门洞、鹅卵石的几种基本特征，学会欣赏它们的美。

2、初步知道其中蕴含的美好意义。

3、在认识了解、欣赏喜爱以上元素的基础上，能根据自己的理解，，发挥自己的创造能力，进行再造。

课程内容：

教学活动《美术欣赏：漏窗》  小组活动《美丽的漏窗》
教学活动《社会：欣赏鹅卵石》 

教学活动《美术：鹅卵石》

教学活动《社会：欣赏美丽的门洞》

教学活动《美术：门洞》

观察实录：

最近，我们开展了主题活动“苏州园林真好玩”，和孩子们一起欣赏了园林里的漏窗，看到图案各异的漏窗时，大家都跃跃欲试。于是，美工区有孩子对着漏窗图片开始模仿绘画了，陶苏仪和XXX观察了一会儿图片后就动手绘画了，没多久就画出了好几副漏窗的精美画作。可是画了几幅后她们就显得有点不耐烦了：“老师，老是画没劲，我们可以画别的吗？”“嗯~~你们愿意试试用别的方法来做漏窗吗？”听了她们的抱怨，我提议道。“愿意，可是用什么方法呢？”于是我和美工区的几个孩子商量起来，最后决定用橡皮泥来做。很快，孩子们的作品出炉了，各种图案十分好看，孩子们也玩的不亦乐乎。

有了上一次的经验，在第二次的区域活动中，我又在美工区里添加了一些剪好的卷纸芯和鞋盒，请幼儿进行拼搭塑形，孩子们又开心的操作起来，还拿着自己的作品向我介绍：“老师，我搭了一个太阳的漏窗！”“看我的，我搭的是花！” ……眼前都是一张张满是自豪的笑脸。

反思：

以往我们在美工区提供的材料比较有限：蜡笔、彩纸。这些材料的表现形式有限，孩子玩多了就失去了兴趣。于是，我们增加了由基本几何形体构成的大、中、小型的成套的积木；金属的、木制的、塑料制的各种可装拆的积塑、胶粒、插片、积铁等，还把一些废旧材料也用于了我们的美工区活动，充分利用多种原材料进行加工，把这些原材料变成需要建构的具体事物，既充实了游戏的内容，又发展了幼儿的想象力、创造力，何乐而不为呢。