俞晨艳

秋天是丰收的季节，秋天又是多彩的季节。一到秋天，各种色彩斑斓的菊花就会竞相开放。所以，菊花又是秋天的象征。而孩子天生就是喜欢大自然、喜欢美丽的。在秋天到来之际，为了让孩子们更深刻地感受到秋天的到来，感受秋天大自然菊花的美丽，我们请幼儿带菊花到幼儿园。我发现孩子们对此非常感兴趣，自由活动时间也总是三五成群地谈论着各自欣赏过后的感受，有的说：“我看到很多菊花，有红的，有白的，还有黄的呢！”，有的说：“我看到的菊花和你的不一样，有各种形状的”，为了进一步满足孩子们的兴趣，帮孩子积累对菊花的经验，同时结合苏州园林中一年四季花皆景，我设计了本次活动《美丽的菊花》。

 在活动中，我让幼儿尝试用卷花瓣的形式做出漂亮的菊花。在活动开始前我先将菊花的形状都剪好了，重点教小朋友怎样来卷花瓣。考虑到因为幼儿人数比较多，操作的材料较小，所以我就分组一组一组进行示范，再让幼儿模仿着操作。经过观察，我发现动手能力比较强的幼儿在老师示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的菊花形状各异很是漂亮。还有几个幼儿拿着花瓣在管子上搓来搓去就是卷不到管子上，然后就开始不知所措。他们就开始拿着管子和旁边的小朋友一起玩别的游戏了。于是我就重新对他们进行了指导，发现他们在开始将花瓣绕在管子上时绕的不紧，所以在后来卷的过程中松开了，于是我就让他们一开始将花瓣绕在管子上时就要绕紧，然后慢慢地将管子卷上去，经过慢慢的练习，最终也做出了菊花，他们拿着自己的作品高兴地给我看说：“老师，你看！”我说：“真漂亮，还想做出更漂亮的菊花吗？”他们使劲地点头，做菊花时更专注了。在介绍自己的作品时，他们自豪地对同伴说：“这时我做的菊花。”
    手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

在做菊花的活动前我为孩子准备好了操作材料，然后，我就参与到幼儿的活动中去，对幼儿进行示范、观察幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们将自己做的菊花拿在手里，自豪地说：“这是我做的。”这时是他们最高兴的时候。因为这时他们的价值得到了体现，体验到了成功的乐趣。

好玩的拓印

我班幼儿已有用各种材料进行苏州园林漏窗拓印活动的经验，所以在本次活动的第一环节我让幼儿用废旧报纸蘸水粉进行拓印，在幼儿操作之前，我进行了示范：捏住纸团，用力在颜料盘里按一下，再亲亲纸宝宝，轻轻拿起来。并告诉幼儿拓印时不要排队，不同的颜色宝宝还可以抱一抱，不要怕纸面脏，大胆的进行拓印，纸上不要留空白的地方。孩子一听，这次的美术活动，不像以前的活动那样严谨，个个都活跃了起来，加上我提供的颜色种类又多，孩子忙的不亦说乎，在玩的过程中，每个幼儿的作品都出现了色彩绚丽的画面。

在第二个环节：玩水，我选用的喷水工具是：吸管。请幼儿用毛笔蘸水洒在纸上，再用嘴对着吸管吹，让水洒开来。有的幼儿水太少就吹不开来，但是还有个别幼儿洒的水量过多，整幅画变成了晕染画，每种颜色的轮廓不再明显。

在第三个环节借形想象时，我让幼儿用棉签蘸黑色的水粉进行勾边，这样出现的轮廓比较明显，易于幼儿进行想象添加。但是由于大班幼儿的生活经验少，而且还不能很好的迁移自己仅有的经验。大部分幼儿在绘画时，只是把一种颜色沿轮廓进行了勾勒，添加了嘴巴和眼睛，问他是什么时，他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。因为孩子头脑中的表象少，在平时生活中注重引导幼儿进行观察一些动物或植物，引领幼儿欣赏一些名画，丰富幼儿的经验。

合理利用废旧材料

    这次活动请小朋友用橡皮泥设计苏州园林的漏窗。孩子们在已经了解园林漏窗造型的基础上，利用对称的原理在方形、圆形的模板上制作。孙正豪小朋友模仿漏窗中羊角的图案上下捏了一对，又搓了长长的两条，粘在正方形的模板上，形似“十字纹”。李玥婷小朋友特别喜欢漏窗中花的造型，所以她在圆形的模板中间做了一朵牡丹花纹，旁边再装饰一圈梅花纹，特别漂亮。

活动中提供给幼儿的模板中，方形的大多都是鞋盖盒，而圆形只提供了纸盘。在操作中有些幼儿制作的图案有些是单个的，并没有和模板连接上，这可能与提供的材料有关，下次可以提供圆形的盒盖会更好。活动中的语言也可更加童趣，贴近幼儿的生活。可以再强调用橡皮泥搓长的线条，将图案与模板边连接起来，丰富漏窗的意境。

开展“变废为宝”的活动，教师把收集来的废旧品制作成一件件好看的玩具或再利用，激发幼儿废品再利用的创作欲望。同时让家长也参与其中，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，让幼儿在玩中学会思考；玩中学会尝试；玩中学会合作；在玩中学会了分享。通过“变废为宝”活动的开展使幼儿具有初步的环保意识。所以以后在班级中我们经常会开展此类活动，让家长和幼儿共同收集生活中的废旧材料，发挥其作用。

挺立的腊梅花

苏州园林——狮子林保持了栽植梅花这一传统，并将梅桩盆景培育成狮子林的特色花卉。许多幼儿知道狮子林假山特别有名，其实那里的梅花品种繁多，也是引人争相观赏。

所以本节课能够结合乡土资源利用干树枝制作腊梅壁挂，利用电脑视频来吸引幼儿的制作兴趣，并按照美术的基本流程来完成本课内容，目标明确，从幼儿作品看，幼儿能基本掌握揉、团的技能，作品干净简洁，不足的是：在引导幼儿观看梅花的形状引导不够透彻，预设中幼儿会介绍梅花的疏密有致，师幼在了解梅花知识时交流更流畅，但实际上课时幼儿反应冷漠，以致讲解示范时间花费太长，从而影响幼儿作业时间，没有时间讲评。如果课前先把干树枝粘好，让幼儿在课前先掌握梅花的知识，在课上只学习制作梅花，效果会更好，也能让听课者立即看到成品。通过本次教研活动，吸取经验，使自己得到更大的进步。

我也反思到，许多手工作品的过程我都会采取“我教孩子学”的方法，这样就很难发现也无法相信孩子的内在潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神。我将失去了解孩子的机会。此刻，我深刻体会到孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做这一教育理念的真正含义。