成长离不开反思

冯雅婧

以往我们常会有为了反思而反思的想法，现在则在慢慢转变这样的观念，应该有为了改进而反思的意识，这样才会学会自觉的反思。同时我觉得平时遇到问题都可以反思，并记录在案，渐渐养成反思的习惯，这样能使教学经验理论化，并有助于提高今后教学的水平和能力，那如何进行“教学反思”呢？

首先，学着在教学前进行反思，使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高自身的教学预测和分析能力。在每一次活动前，对前一次类似的活动进行反思，想想自己是否与孩子亲近尊重了孩子的发展；是否适时的介入活动，有效的引导幼儿；是否对孩子的问题、行为做出了及时的反馈……除此之外，还要对孩子在本次活动中的一些表现进行估计，孩子对这个游戏的兴趣会怎样，是否会出现比较激动的场面，一旦出现该怎样较好的引导；回答问题时孩子会回答哪些方面的内容，考虑各种答案的可能性等。例如活动“新年娃娃”，是一个有关装饰的美术活动，在此活动之前我曾经上过一个“小花毯”的美术活动，两者有类似的地方，于是我进行了课前反思，归纳了活动“小花毯”中的不足：首先，教具考虑欠妥，应该在活动前让幼儿欣赏一些毯子，对装饰有个直观的了解，感受装饰的美；其次，在一条纸带上装饰，课件的制作出现问题——纸带太短了，造成活动重点“中心对称”没有解释清楚，使孩子在理解上出现了问题，活动中中心对称只有2、3个孩子在作品中有所反应。有了这些反思，在活动“新年娃娃”前期，我从网上下载了大量的漂亮服装的图片，有各种对称图案的毛衣，具有民族特色的扎染服装等等，在课件的制作上弥补了上次活动中的不足，在演示中能让幼儿更清楚地了解到中心对称这个活动的重点，活动的过程中，孩子们设计了各种各样的中心对称图案，每个娃娃都有自己的特色，孩子们在活动中自主选择、自主操作，由于对上一个活动的反思，使得这一活动取得了较好的效果。

其次，学着在教学过程中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控和应变能力。活动中尝试对孩子的一些表现、活动中出现的一些问题进行及时的反思、调整。例如在音乐活动“理发”中，一开始孩子可能有些紧张，活动氛围较严肃，对学歌曲没有很大的激情，发现这一情况后，我觉得可以适当的调动孩子的积极性，使气氛活泼一些。于是，我就马上想到，我们曾经带孩子参观过附近的理发店，于是我把话题转移到了聊聊自己是怎样理发的，结合自己的生活经验，通过谈话，课堂的气氛活立刻跃起来，似乎把孩子们带回了理发现场，许多孩子回忆起当时的情形，对理发的过程已经非常了解了，我还让孩子们说说剪刀剪头发发出怎样的声音？电吹风又发出怎样的声音呢？孩子们边做动作边发出声音，很快理解了歌词的内容，使孩子们不再感到拘束，积极主动的参与到下面的活动中。活动结束后我又考虑到，如果将上次参观理发店的照片和录象让孩子们欣赏的话，效果肯定还会更好一点，于是在第二课时让孩子们再次欣赏，果然激发了孩子们的兴趣，因为这是他们一起亲身经历过的事，所以使活动达到了一个高潮，能跟着节奏做动作并完整地跟唱。再次，教学后的反思更是重要，它能使教学经验理论化，提高教学总结能力和评价能力。因此每一次活动之后，学会对活动中自己的教学语言是否恰当、与孩子的关系、眼中是否有每一个孩子、指导策略是否正确、对孩子的表现问题是否及时反馈等进行反思，总结本次活动的优缺点，使其成为今后活动的一个借鉴。例如活动“我会刷牙了”在活动过程中，我为孩子们提供了一个被醋浸泡过的蛋壳，在预设中我是想让孩子们感受到被醋浸泡过的蛋壳是软的，但在实际操作中却发现，蛋壳没什么变化，于是在让孩子们在比较的过程中发现，被醋浸泡过的蛋壳容易敲碎，而没浸泡过的蛋壳仍旧很坚固，通过这个实验，孩子们形象地了解了，我们的牙齿就象这蛋壳一样，所以吃完东西要漱口刷牙。为了让孩子更形象地了解蛋壳被醋浸泡过变软的过程，活动结束后，我和孩子们一起在碗中放了醋并将鸡蛋放入，继续进行这个实验，结果过了2个星期，蛋壳还是没有变化，由此使我觉得做科学需要严谨的态度。

我深知只有在研究中学习，在研究中实践并通过不断反思，改进教学策略，积累经验，才能加深我们对教学活动规律的认识和理解。反思是对过去的一种思考，从中吸取教训，也可以总结经验。因此，善于反思是当今教师一种重要的教育素质，是教育教学必不可少的手段之一，未来的路上一定还有很多的“困惑”在等待着我，我会不断加强反思，和孩子们一起快乐地成长。