【教工成长】“环”绕童心，“境”遇美好

苏州市公园路幼儿园  2022.10.18

《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。在经过“初识环境：环境创设的难与不难”主题教研活动后，教师们对环境创设都有了更深刻的认识和体会。为了进一步提高教师们的主题环境创设能力，提升对环境布局规划的认识，公园路幼儿园开展了本次“‘环’绕童心，‘境’遇美好”主题教研活动。

一．心得分享。

经过对“环境创设的难与不难”主题课程的学习与实践，各年级组长收集、精炼、总结了组员们的心得和体会并进行了发言。

大班年级组长卜老师提出：“环创要注重幼儿的审美表达，对色彩与空间进行深入的思考。”

中班年级组长严老师认为：“环创应当注重与幼儿发展相适应，保持不断更新。”

小班年级组长沈老师则强调：“要把主题墙面的设计还给孩子，倾听孩子的所思所想。”

托班年级组长梁老师也发表了学习心得：“我们要根据孩子的情绪、行为、认知来创设有心、有益、有趣的环境。”

通过年级组之间的分享与交流，拓宽了大家的视野和思维，丰富了对环境创设的认识。

二．小结提升。

教科室朱老师对各年级组的分享内容进行了总结与评述，结合工作经验为教师们的思考打开了新的视角。

三．深入探索。

合理的教室布局规划能为幼儿提供更轻松、科学的探索环境，增进幼儿与环境之间的良性互动，是促进幼儿发展的有利条件。朱老师就此提出了问题：大班的环境如何围绕主题设计?如何划分教室区域?如何根据大班幼儿的年龄特点进行教室的主题和非主题的环境创设?

带着问题教师们共同学习了《教室布局规划》，以大班教室为例，了解如何利用现有材料进行区域划分。

四．重点规划。