地域性城市文化背景下幼儿音乐活动的设计与实施

——小一班、小四班专题计划

执笔：韩佳文

一、情况分析：

1、苏州水乡处处折射出美，小朋友也喜欢美的事物，音乐活动能够让孩子感受美、欣赏美、表现美。声势活动,用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音,如捻指、拍手、拍腿、跺脚，拍桌子，打击简单的乐器等动作。感受音乐的肢体美、和谐美。

2、童谣是传统文化中的精髓，篇幅短小、语言生动、朗朗上口、结构简单。文化是属于民族的。中国是“诗谣”的国度，中华民族几千年的文化之宗就是“诗”。其中无不折射出祖先与圣哲们的智慧、美德和思想，这是历史赋予我们的宝贵财富，值得当今儿童去学习、体验、继承和发扬。古代教育家孔子非常重视文学和儿童道德的关系，在儒家心目中，诗谣是伦理道德、道德修养的教科书。现今的儿童需要去采撷民族灿烂文化激荡出的璀璨光芒，去继承中华几千年积淀而成的厚重的传统美德，从而体验美好愉悦的情感，激发文明高尚的情操。

3、感受、欣赏、表现朗朗上口的苏州童谣,这种方法最接近小班幼儿的天性。从节奏入手进行音乐教育,强调要结合语言的节奏,动作的节奏来培养儿童的节奏感。这样的音乐教学是完全符合儿童的心理特征的,它一切从儿童出发,让儿童自己动手,完全打破那种传统的教学方法,他的这种教学法生动有趣,发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性。促使儿童在音乐上得到全面的发展。

二、子课题实施人：韩佳文、梁潇、顾园园、舒梦译

二、子课题实施对象：小一班、小四班全体幼儿

三、子课题研究时间：2012年10月8日至2014年6月30日

四、目标：

1、培养幼儿对苏州童谣的兴趣，进行传统文化教育的启蒙。

2、创设一个开展苏州童谣的良好氛围。

3、挖掘一批富有苏州特色，并且符合幼儿年龄特点的民间传统童谣。

4、从节奏教学入手，采用生动活泼的课堂教学，充分调动幼儿的各个感知器官，去感悟音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。

5、强调幼儿的自主性，注意幼儿的实际特点，让幼儿感受到音乐活动的快乐。

五、研究的内容：

1、童谣歌曲教学中的语言节奏——按节奏朗读歌词；

2、创设民间音乐、苏州童谣的环境。让幼儿耳融目染，激发幼儿吟诵的兴趣。通过模仿、体验、合作积累感性经验，为音乐表现和创造能力的近一步发展奠定基础。

3、欣赏教学中为民间音乐伴奏（截取片段）苏州童谣，抓住音乐节奏、语言节奏。

10月：《外婆桥》

11月：《炒黄豆》

12月：《卖糖粥》

1月：《苏州的糕》

六、研究的方法：

1、调查研究法：采用比较调查，在实验前进行一次调查，实验中后期进行一次调查，调查各个时期苏州童谣民间音乐对幼儿的独特影响，然后整理分析，写出报告。

2、行动研究法：选择几个适合小班年龄阶段的苏州童谣，民间音乐进行一日生活化教育，集体教学。