有趣的鸡头米

姚铮

自从认识了“水八仙”以后，小朋友对于其中的“鸡头米”特别感兴趣，于是，我在区域中提供了以下的工具：牙签、小棒、塑料片、小积木等，并给幼儿布置了一个任务：做鸡头米，可用辅助物进行装饰，幼儿们选择好彩泥后，纷纷开始行动起来。

不一会儿，有的小朋友搓呀搓，搓了一个圆球，然后选择很多牙签，一根根戳在圆球上，还不忘做一个尖尖的“鸡嘴巴”，说这是鸡头米的壳。

有的小朋友搓呀搓，搓成一长条，一接，变了个圈，围在绿色的塑料片外面，说这是鸡头米的叶子。

还有的小朋友搓呀搓，搓一个圆，搓了许多许多，说这是一碗鸡头米。我看到有几个能力差的小朋友因为做不出来，我就及时帮助他们解决在制作过程中碰到的困难，如帮助幼儿用牙签做个三角形，做成“鸡嘴巴”。然后把幼儿做出的有特色的东西引导大家欣赏。

对于3-4岁孩子来说，真正意义上的学习是发生在游戏中的，在区域活动中渗透主题内容，幼儿会更感兴趣，可以帮助幼儿丰富和积累有关主题的知识，而老师辅助材料的投入，有利于拓宽幼儿思维，激发幼儿的创新意识。在此活动中，我原以为幼儿都会选择做剥好的鸡头米，因为相对简单，没想到，孩子们不仅观察到了成品鸡头米，还更多的关注了它本来的样子和生长的环境。所以最后呈现的作品时丰富多彩的。我为幼儿提供了一次很好的动手、动脑机会，而每个幼儿都用各种不同的认知和不同的经验水平，为我带来了一次思路的拓展。当幼儿成为一个群体时，他们会从同伴的行为中得到启发，会进行借鉴和再次发明。所以，在讲评时我一一介绍了这些作品，特意表扬了这些幼儿，充分展示了他们的智慧和成果。我想，我班幼儿会在这些作品的启发下把自己最大的创造潜能很好的发挥出来，这也是在主题活动中激发幼儿创新意识的一条很好的途径。