有趣的藕片印画

姚燕蔚

一说到画画你们一定会想到的就是用蜡笔、水彩笔、铅笔，毛笔等工具吧，今天，我们小班的幼儿就要尝试用其它的东西来画画。看看我们的神秘的工具——是平时我们最爱吃的莲藕哦。把莲藕作为绘画工具能激发宝宝们参与活动的愿望与积极性，而通过用莲藕来印出美丽的花纹，感受色彩变化，也符合了小班幼儿尚未掌握精细手部动作的特点，让宝宝在“玩中学”，通过游戏的形式进行教学活动。因为小班上期的幼儿还处在涂鸦期即将向象征期过渡的阶段，尚未有丰富的绘画经验与绘画技能，还存在有的幼儿不怎么敢动笔、害怕绘画活动的现象。因此，培养小班幼儿对绘画活动的兴趣，通过贴近生活的艺术活动，让其 “感受并喜爱生活中的美”；通过有趣的作画方式，让其“喜欢参加艺术活动”；通过提供多种材料，让其“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”；让幼儿在充分感受、体验的基础上创造美并发现其乐趣，体验成就感等都显得尤为重要。我们在活动前先认识和品尝了藕，在此基础上，让幼儿尝试印画，在“玩”中感受、体验和创造美，提升幼儿的审美感受力与审美表现力。

在活动中，老师先是出示范画请小朋友看看这画里面画的是什么?大家一起来猜一猜是用什么印画出来的?小朋友都很聪明，一下子就猜出来了，于是老师又引导小朋友进行思考，说说是怎么印出来的。大家都认为要涂上颜色。于是老师就演示给小朋友看，用藕节蘸上颜料，当水多的时候印的效果是什么样子的，水少了又是什么样子的，大家一起进行了讨论，小朋友的积极行非常的高。 接下来我们又再来看看水少的时候印的效果，老师示范了多种颜色组合，并印出图案，组合成树、花等。小朋友看了都非常的喜欢。

于是大家都很迫不及待的进行了操作，教师在现场切一片莲藕和幼儿一起蘸上各种颜料，印在白纸上，并引导幼儿数数印的藕印的数量，说说自己印了多少个。并鼓励幼儿印出不同图案，大胆创作。最后还请幼儿互相议一议自己印的是什么图案?还可以印什么?最后，我们还给每个幼儿一块熟莲藕，大家一起边品尝边讨论。非常的开心。

好玩的萝卜

我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、红萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

为此，我和小朋友一起来认识了萝卜，来感知萝卜的有趣，主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。

在活动中，老师引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

一开始，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避免了空洞性。

幼儿感受知萝卜的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗？幼儿通过联系实际经验的交流，结合多媒体课件，幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程，其动感使孩子感知生命的力量，替代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》，在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完美的统一。这一环节落实了目标2。

活动结束，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，接着以加工制作玩具，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮忙的表现，又是为可能进行的制作创造条件，相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣，或许还可以从中生成更有价值的活动。

大家一起来画螃蟹

阳澄湖大闸蟹是苏州的特产，孩子们对螃蟹很感兴趣，时值金秋、螃蟹上市，孩子们的话题也离不开谈论螃蟹的有关事情。于是我们结合课题，根据幼儿的兴趣设计了有关螃蟹的一系列活动。经过收集实物、图片、照片等资料，孩子们对螃蟹有了进一步的理解、掌握了相关的知识与外形特征，同时还萌发了各种表现螃蟹形态的欲望。在设计《画螃蟹》时，我是按“感知体验——赏图析画—幼儿练习——分享评价——拓展延伸”的程序来设计的。著名教育家波莉亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最易掌握其中的规律、性质和联系”，所以体验是美术活动的最基本的因素。美术教学过程就是要让幼儿充分的体验，在体验中有所感悟，在体验中学习知识，受到情感的熏陶。

首先，我通过猜一猜的活动，调动幼儿的兴趣，引导幼儿了解虾和蟹的各种特征：再加上图片的欣赏，巩固了幼儿对虾和蟹的认识。其次，我引导幼儿赏图范画，为了使幼儿螃蟹的外型特征，和生长环境，通过教师有情感的表达吸引幼儿的注意，创设人文情境，对幼儿进行情感熏陶。引导幼儿在观察、感受，加深对螃蟹的认识。第三步，是引导幼儿进行练习的环节，我出示三种不同表现“螃蟹”的方法，与幼儿一同讨论分析，目的是启发幼儿多样的、自己喜欢的方法去表现，培养了幼儿的发散和创造思维。我还出示了三种不同的作业要求，幼儿根据自己的能力去表现的螃蟹，这样既符合分成教学和幼儿的实际要求，又面向了全体幼儿，培养幼儿的创新能力和个性。同时在说一说、拼一拼的评价活动，让幼儿自评、互评，同时，在评价活动中，我及时采用多种评价方式，给予幼儿恰当的反馈，形成互动评价。一方面充分肯定幼儿的进步和发展，另一方面，使幼儿明确需要克服的弱点和发展方向，增强了幼儿的自信心。

好吃的腊八粥

在寒冷的冬天，关于腊八节的儿歌，在民间流传不少。儿时，我们爱唱：“腊月有个腊八节，喝了腊粥去看雪。腊八节，真够味，过了腊八到年尾。到年尾，忙不退，家家户户办年味。”奶奶还教我唱：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。小孩小孩你别馋，爹娘忙把年货办。小孩小孩你别馋， 三十就吃年夜饭。”唱着，唱着，年真的近了。因此让孩子一边听《腊八粥》的儿歌，一边品尝美味的腊八粥，让孩子深切的体会中国的传统节日与文化，是一件非常有意义的事情。

在教学活动中，老师和小朋友一起了解了腊八节的来历，民俗腊八节的常识。还认识了腊八粥的材料，还通过视频观看了学习制作腊八粥，这些活动都大大的提高幼儿的生活能力。大家在这个过程中都愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。从而激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。还一起欣赏了儿歌《腊八粥》，充分感受了过节的快乐。

在活动中，老师先和小朋友一起观看课件《腊八粥》中的——过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。接下来老师准备了很多的材料，让小朋友摸一摸，看一看，以此来认识腊八粥的制作材料最后一起观看了视频《腊八粥》中的——成品粥。让幼儿了解腊八粥的多样性。下午吃点心的时候，大家一起品尝了腊八粥，都觉得非常好吃。小朋友一边吃，还一边说说自己在粥里找到了哪些材料，还数一数有没有8种，都吃的特别的开心。

由于这个活动的内容较多，所以我没有对上课时间进行限制，完全将本节课的内容上完，所以超时是本节课的最大问题。而在这节课上孩子的学习兴趣的还是非常强烈的，每一个环节孩子都积极的参与其中，教学效果很不错。但是由于内容较多孩子在课后也略显疲惫，如果重新再上本节课我将会把本节课的内容进行删减，力求精炼的讲完本节课，让孩子在有限的课上时间充分学习且不占用孩子的娱乐时间。