制作月饼

薛 莲

自从带领孩子们观看制作月饼的视频后，孩子们就一直非常兴奋，哲哲说：“我可知道月饼是怎样做出来的了。”乐乐说：“我自己还做了一个月饼呢！”看着孩子们意犹未尽的样子，我决定再组织一次美术制作活动：园园的月饼。我把孩子们分成了三组：一组用橡皮泥制作月饼；二组合作用笔画大月饼；三组用彩纸设计制作月饼。开始孩子们各忙各的，遇到难题了只有找老师，于是我就提醒他们小朋友之间可以互相商量，互相帮忙，共同完成制作月饼的任务，终于孩子们在团结协作的氛围下很好的完成了活动目的。

在本次活动中，我主要是考虑到中班年龄段的幼儿的认知特征主要是主动地与同伴交往，有合作意识、形成开朗、乐观、愉快的性格。同时，通过孩子们丰富的联想或想象，积累经验，所以，在整个活动中，我主要突现了两个特色：

1、采用情境导入法：首先带领孩子们的实地参观，引起他们参与制作活动的欲望，再加上与老师之间的谈话，将孩子带入了中秋节团园的情境，帮助孩子梳理了已有的经验。在这一部分内容中，我主要是通过环境的熏陶，以境带情，帮助孩子直接带入情景，激起幼儿的兴趣点。

2、体验合作快乐：这一部分是重要的一部分，在活动中，我主要采用了个别尝试、集体互相讨论法，其中，也隐含了一个合作意识的培养。在这一个环节中，我主要采用了层层递进的方式，当孩子对合作有了一定的经验之后，老师再留给孩子一定的体验合作活动的空间和机会，然后，在幼儿的探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机制。因此，看似是一个活动，但它确实是与其他领域的内容相整合的。比如：幼儿的认知、情感、艺术等领域都在活动中有所渗透。

                                  薛 莲

                                  2019.1.9