彭敏晶

近期开展了角色游戏，孩子们玩得不亦乐乎。其中我们开设了“小巴士”、“图书馆”和“小吃店”这几个游戏。孩子们很喜欢玩小吃店，因为里面的水饺和小笼包都栩栩如生，孩子很喜欢那些道具。小巴士开设了两条线路，一辆车直接到图书馆，一辆车直接到小吃店，所以游戏内容相对简单有趣。有一天王梓豪小朋友当司机，玩了一会儿后，发现他一个人孤单的坐在司机的座位上，一言不语，我就问怎么啦？他便开始不开心了，我继续询问他为什么不开心，结果他说：“妈妈说，小孩不能开汽车的。”得到这样的回答，我有点明白了，妈妈说的是现实生活中的汽车小孩不能开，而王梓豪却把现实与游戏混淆了，游戏是可以的，所以得知这样的理由，我跟王梓豪说了游戏里小朋友是可以做司机的，不是真实的事情，后来他接受了才又开心。小班的孩子是会混淆现实与游戏，要及时了解孩子的思想，让孩子理解与接受，学会快乐的游戏。

关于“蚕豆”造型（课题）

到了吃蚕豆的季节，请孩子们带来了蚕豆，我们通过集体活动让孩子进行对蚕豆的认识，从看壳来猜里面蚕豆有几粒，再到让孩子自己动手练习剥蚕豆，并让孩子数一数剥的蚕豆一共有多少。孩子们非常感兴趣，这是一个连贯的课程设计，最有趣的是让孩子进行蚕豆的造型，因为早前让孩子们从家中带来牙签有利于进行造型的拼接，但是在操作的过程中发现多数孩子对于造型没有概念，只是将蚕豆一粒一粒的穿成一串，有的孩子说是棒棒糖，有的说是糖葫芦，还有的说是羊肉串，这是对生活经验的一种表现。接着，我只好借助蚕豆和牙签，为孩子们示范蚕豆造型，最经典的是一辆蚕豆车，孩子们看的很惊讶，觉得蚕豆还可以这样造型，接着我又用蚕豆和牙签制作了一个蚕豆人，这样孩子们也想跃跃欲试，接着孩子们继续开始动手制作蚕豆造型，孩子们乐在其中，但是小班孩子年龄小，还是以模仿为主，不过游戏化学习，孩子们还是非常开心的，从小班幼儿年龄的特点上，还是比较适合小班幼儿的，可能不是一节特别好的的活动，但还是比较成功，让孩子在玩中学，实践中操作，从而学到了相应的知识。

家园合作的重要性

我班有四十个孩子，个个都是爸爸妈妈的心肝宝贝，从一来园时的霸道、任性、刁钻到现在的好学、讲道理。

年轻的父母把孩子送进幼儿园，便为独苗苗编织起“上大学”之梦，但是，他们对幼儿的娇惯溺爱，往往是幼儿在学校接受启蒙教育与家庭生活相冲突。有些孩子在幼儿园表现得很好，可一旦接回家，就变样了，变得任性而不讲道理——这是许多家长的反应。其实主要原因在于家长，在家里家长过于溺爱，保护过多，包办过多，使家庭成为滋生幼儿不良性格和行为习惯的土壤，家长应配合幼儿园教育，为孩子创造良好的家庭生活环境，使家庭教育和幼儿园教育保持一致，形成合力。

在幼儿园幼儿对教师有一种特殊的尊敬，老师的话有绝对权威，在家里父母是第一任教师，父母的话同样有权威的，为了不抵消孩子在幼儿园收到的良好影响和教育，行为习惯应有规律，不要与在幼儿园时的作息有太大出入。比如说，冬天到了，天冷了，大多数家长早上都不愿意起床，这就延误了孩子上学的时间，他们也许会说，幼儿园可去可不去。

我班西西小朋友是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法： 首先搞好师幼关系 ，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像西西这样内隐、带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励五角星等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。 　

经过一段时间，我发现西西小朋友喜欢与老师进行交流，在活动中也能举手回答问题了，讲述能力也有了一定的提高，我感到由衷的高兴。 　

作为教师要做到促进每个孩子富有个性的发展，除了适当的关注，还需要为他们的成长提供更多的机会和条件。相信只要我们共同努力，用爱心、耐心、恒心去教育感染，并创设良好的语言氛围，就会有收获的喜悦。